Self-Test และ Activity บทที่ 9

Self-Test และ Activity

ตรวจสอบทบทวน (Self-Test)

1. หลักสูตรสถานศึกษามีความสำคัญหรือจำเป็นอย่างไร

ตอบ =  1. เป็นเอกสารของทางราชการ เพื่อให้บุคคลที่เกี่ยวของกับการศึกษาได้ปฏิบัติตามและเข้าใจตรงกัน

2. เป็นแผนการปฏิบัติงานของครูในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียน

3. เป็นมาตรฐานในการจัดการศึกษาระดับต่าง ๆ

4. เป็นแนวทางในการส่งเสริมความเจริญงอกงามและพัฒนาการของผู้เรียนตามจุดมุ่งหมายของการศึกษา

5. เป็นเครื่องกำหนดแนวทางในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับผู้เรียนเพื่อให้ได้รับประโยชน์ทั้งต่อตนเอง ชุมชน และสังคม

6. เป็นตัวกำหนดลักษณะและรูปแบบของสังคมในอนาคต และเป็นเครื่องชี้วัดความเจริญก้าวหน้าของประเทศ

7. เป็นแผนการดำเนินงานของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารงานตามนโยบายของการจัดการศึกษา

กิจกรรม (Activity)
2. ศึกษาทำความเข้าใจเพิ่มเติมจากวิชัย วงษ์ใหญ่และมารุต พัฒผล จากหลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา : กระบวนทัศน์ใหม่การพัฒนากรุงเทพฯ : บริษัทจรัลสนิทวงศ์การพิมพ์จำกัด 2552

ตอบ = หลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา

1. หลักสูตรแกนกลาง หมายถึง หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2544 มีรายละเอียดแสดงให้เห็นกรอบทิศทางในการจัดทำ หลักสูตรสถานศึกษาตั้งแต่ชั้น ประถมศึกษาปีที่1จนถึงชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 6 สามารถนา ไปใช้จัดการศึกษาทั้งในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยรวมทั้งสำหรับการจัดการศึกษาทุกกลุ่ม เช่น การศึกษาพิเศษ การศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถพิเศษ เป็นต้น โดยมีมาตรฐานการเรียนรู้เป็นข้อกำหนดคุณภาพของผู้เรียน

2. หลักสูตรสถานศึกษา หมายถึง หลักสูตรระดับท้องถิ่นซึ่งสถานศึกษานำข้อมูลสภาพที่เป็นปัญหา หรือความต้องการในชุมชนและสังคมภูมิปัญญาท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม และประเทศชาติ มาจัดทำสาระของหลักสูตร และจัดการเรียนรู้โดยยึดหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐานเป็นกรอบหรือแนวทางในการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษา

3. มาตรฐานการเรียนรู้หมายถึงข้อกำหนดคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ทักษะกระบวนการคุณธรรมจริยธรรม และค่านิยม ของแต่ละกลุ่มเพื่อใช้เป็นจุดมุ่งหมายในการพัฒนาผู้เรียนใหม่คุณลักษณะที่พึงประสงค์ซึ่งกำหนดเป็น 2 ลักษณะคือ มาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นมาตรฐานการเรียนรู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาขั้นพื้นฐานมาตรฐานการเรียนรู้ช่วงชั้น เป็นมาตรฐานการเรียน รู้ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้เมื่อผู้เรียนจบในแต่ละช่วงชั้น คือชั้นประถมศึกษาปีที่3และ6และชั้นมัธยมศึกษาปีที่3และ6 การเสนอร่างหลักสูตรแกนกลางสู่หลักสูตรสถานศึกษา(ฉบับปรับปรุง)สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้นำร่างหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานฉบับปรับปรุงเสนอให้คณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน (กพฐ.) พิจารณา ซึ่งร่างหลักสูตรนี้ยังคงจัดโครงสร้างหลักสูตรเป็น 8กลุ่มสาระวิชาได้แก่สาระวิชาภาษาไทย  คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และภาษาต่างประเทศ

สำหรับเรื่องที่มีการเปลี่ยนแปลง เช่น เปลี่ยนตัวชี้วัดเป็นรายปีจากที่เคยกำหนดเป็นตัวชี้วัดช่วงชั้น และเขียนตัวชี้วัดให้อ่านง่ายเข้าใจมากขึ้น ที่สำคัญมีการกำหนดกรอบการจัดสรรเวลาเรียนสำหรับแต่ละระดับชั้นด้วย  โดยระดับประถมศึกษาให้มีเวลาเรียนวันละประมาณ 4-5 ชั่วโมงระดับ ม.ต้น วันละประมาณ   5-6 ชั่วโมง ระดับม.ปลายไม่น้อยกว่าวันละ 6 ชั่วโมง

อีกทั้งยังมีการกำหนดกรอบเวลาเรียนในแต่ละกลุ่มวิชาโดยกลุ่มวิชาภาษาไทยและกลุ่มวิชาคณิตศาสตร์ ระดับ ป.1 – ป.3ให้มีเวลาเรียนขั้นต่ำ ปีละ200 ชั่วโมง ชั้น ป.4-ป.6 ปี ละ160 ชั่วโมง ม.ต้น ปีละ120 ชั่วโมง ส่วน ม.ปลาย รวม 3 ปีต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกวา่ 240 ชั่วโมง กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์และสังคมศึกษาใหม่เวลาเรียนไม่น้อยกว่า ปีละ80 ชั่วโมง ในระดับ ป.1 – ป.6ม.ต้นปี ละ120 ชั่วโมง ม.ปลายรวม 3 ปี ต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 240 ชั่วโมง กลุ่มวิชาสุขศึกษาฯ ,การงานฯ และศิลปะ ระดับ ป.1 - ม.3 ให้มีเวลาเรียนขั้นต่ำปีละ 80 ชั่วโมง ส่วน ม.ปลาย รวม 3 ปีต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 120 ชั่วโมงกลุ่มวิชาภาษาต่างประเทศ ป.1 – ป.3 ให้มีเวลาเรียนขั้นปีละ 40 ชั่วโมง ป.4-ป.6 .ปี ละ80 ชั่วโมง ม.ต้น ปีละ120 ชั่วโมงม.ปลายรวม 3 ปีต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า 240 ชั่วโมง นอกจากนั้น ให้มีกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนปีละ120 ชั่วโมงด้วย อย่างไรก็ดีได้มอบให้สถานศึกษาจัดสรรเวลาเรียนในแต่ละกลุ่มสาระวิชาและรายวิชาที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นให้เหมาะสมทั้งหมด ระดับประถมศึกษาจะมีเวลาเรียนในแต่ละกลุ่มสาระวิชาไม่เกินปีละ1,000 ชั่วโมง ต่อวิชา ม.ต้น ไม่เกินปีละ1,200 ชั่วโมง ต่อวิชาและ ม.ปลายรวม 3 ปีต้องมีเวลาเรียนไม่เกิน 3,600 ชั่วโมงในแต่ละวิชา

นางเบญจลักษณ์ น้ำฟ้า ผู้อำนวยการสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษากล่าววา่ กรรมการ กพฐ. ได้รับร่างหลักสูตรไปพิจารณาแล้ว โดยที่ประชุมมีความเห็นว่าตัวชี้วัดปรับใหม่นั้น ควรจะส่งเสริมให้เกิดการเรียนการสอนที่สร้างกระบวนการคิดให้กับเด็กไม่ต้องการให้ตัวชี้วัดส่งเสริมการเรียนแบบเน้นเนื้อหาเพราะความรู้มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลาถา้เด็กรู้จกกกระบวนการเรียนรู้แล้ว จะนำไปปรับใช้กับการเรียนรู้ ความรู้ใหม่ๆหลักสูตรที่ปรับปรุงใหม่ต้องมีการจัดกรอบเวลาเรียนในแต่ละกลุ่มสาระวิชา เพราะหลักสูตรเดิมให้โรงเรียนจัดสรรเวลาเรียนแต่ละวิชาผลทำให้การจัดการเรียนการสอนของแต่ละโรงเรียนแตกต่างกัน มากส่วนใหญ่โรงเรียนจะจัดเวลาเรียนให้วิชาใดมากหรือน้อยเท่าใด ขึ้นอยู่กับครูที่ตัวเองมีเพราะฉะนั้นจึงจำเป็นต้องมีมาตรฐานขั้นต่ำ ในการจัดสรรเวลาเรียนแต่ละวิชาไว้ อย่างไรก็ตาม หลังจากได้ข้อสรุปแล้ว ทาง สพฐ. จะนำร่างหลักสูตรฯ ไปจัดประชาพิจารณ์รับฟังความเห็นใน 4 ภูมิภาคแล้วนำความเห็นที่ได้จากการประชาพิจารณา รวมทั้งความเห็นของ กพฐ. มาปรับปรุงร่าง หลักสูตรฯ อีกครั้งก่อนนำหลักสูตรไปใช้จริง